新形式下农村学校德育工作的探索

新形式下农村学校德育工作的探索

马家店中学 杨宝林

一、背景

初中学生正处在身心发展的成长期，可塑性较强。这个过程中，离不开父母双方对孩子在生活中的照顾、学习上的督促。随着时代的发展，人们的生活和思想发生了许多变化，致使许多家庭在家庭教育上出现缺失。尤其是父母一方或双方不能一直陪在孩子的身边的家庭越来越多，有的是因为父母离异（这一现象呈上升趋势）或早亡，有的是因为父母外出务工或经商，还有的是一些外省市的蓝印学生因离家较远家长不能陪读，这样的家庭在我们这所农村校占30%以上。受多方面因素的影响，我校学生在品德方面存在很多问题，表现为：过于重视经济利益，金钱至上的思想严重；以自我为中心，团队意识淡薄，爱心不足；心理脆弱，抗挫能力差；文明程度低，缺乏诚信；卫生习惯差；奢侈浪费现象严重；厌学情绪重,不在意学习成绩。

二、采取的措施

针对学生中存在的问题，我带领学校其它领导努力探索新时期学校德育的有效途径，采取了以下措施：

（一）.建立学校德育管理系统。学校建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教处主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，并与教导处、总务处建立横向联系。

（二）.明确责任，调动每位德育工作者的积极性。学校制定了班主任工作职责和考核细则，并提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。德育以各学科教学为载体，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人效果的统一。

（三）.更新观念，针对现实问题开展相关德育工作。针对新形势下青少年成长的特点，学校加强以下六个方面的教育：爱国主义教育，良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯教育，艰苦奋斗教育，适应社会生活能力的教育，心理健康教育和国防教育。学校安排的德育内容紧贴学生生活实际：首先，学校制定了学生在校生活的行为准则；其次，随着交往范围的扩展，学生遇到了一系列道德困惑，学校便针对这些困惑开展相关教育。学校德育工作的落实主要表现在以下两个方面：一是加强管理，在管理中突出“严”、“新”、“恒”；二是严格训练。学校一直坚持举行庄严的升国旗仪式，对学生进行爱国主义教育；每年开展行为习惯的训练，以帮助学生形成良好的行为习惯；建立心理咨询室，帮助个别学生走出心理困境。

（四）.加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。为了创设一个“时时受教育，处处被感染”的德育环境，学校建立起健全的德育阵地——宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、团队活动室等。

（五）.树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。学校树立了德育的整体观念，同时加强综合研究。学校领导强调在学校教育教学整体改革中加强德育研究过程和德育成果转化。

三、取得的成效

学生的个性与品质是互相联系、互相制约的，学校实施德育的多种途径也各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机整体。学校立足大教育的观点，努力做到学校教育、家庭教育、社会教育三结合。经过一段时间的努力,我校学生在品德方面出现了明显好转。

四、案例分析

社会在发展，人们的思想也在发生变化，新问题会层出不穷，因此，学校管理也应该与时俱进，运用新方法解决新问题。我校针对周围环境的变化以及学生思想观念等方面出现的新特点，积极探索学校德育管理工作的有效途径，采取多项措施解决学生在思想政治教育方面存在的问题，适应了新时期对农村学校德育工作提出的新要求。

通过一系列的实践，我觉得学校领导和教师对学生进行道德教育，首先，应该结合教学进行。因为教学是学校的中心工作，结合教学进行德育是学生易于接受的一种教育形式，具有潜移默化的作用。其次，德育应该根据青少年的特点进行。正确认识青少年的特点，是有效进行德育工作的前提。在对学生进行德育时，不仅要运用生理学、心理学的理论分析学生的年龄特征，还要分析时代特征和周围环境对学生的影响，应该看到时代和环境对青少年身心发展有很大的影响。再次，遵循德育规律进行管理。学生品德是由知、情、意、行四个要素构成的，德育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程。学校领导者要自觉运用这条规律才能把德育工作做得更有成效。最后，各种教育力量互相配合，协调进行德育。学生的思想品德是在各方面的教育影响下形成的，不仅包括校内影响，还包括家庭和社会等校外影响的因素。学校、家庭和社会对学生的德育，应密切配合，协调进行，否则就会相互矛盾，彼此抵消。